¿Un Sistema Educativo generalizable a toda Europa o sólo propaganda "barata" sobre la preocupación de las competencias europeas?

La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ha denegado la idea, de las Universidades Canarias, de celebrar la Pau en Julio, para así comenzar las clases universitarias el 6 de septiembre. Con la finalidad de adecuarse al calendario del Espacio Europeo de Educación Superior. 

La "escusa" por parte de la Consejería, es que los alumnos y alumnas de secundaria tienen exámenes del 1 al 3 de septiembre.

Con el Plan Bolonia se han modificado los planes de los estudios universitarios con argumentos como:

-          Estudiar tu carrera en varios países europeos, aprendiendo diferentes idiomas y relacionándote con personas de distintas culturas.

-          Que tus notas no dependan de unos pocos exámenes en los que te juegues el todo o nada, sino que tu evaluación se determine por el trabajo que desarrolles durante todo el curso.

-          Que puedas escoger entre una gran variedad de títulos que respondan a tus aspiraciones personales y profesionales, en vez de hacerlo entre un catálogo cerrado de titulaciones más o menos genéricas.

-          Que tengas la oportunidad de abrirte camino en el mercado laboral desde la propia Universidad, haciendo prácticas de tu especialidad en prestigiosas empresas del sector, sin necesidad de privilegios ni recomendaciones.

Estas características han dado publicidad a una nueva formación a nivel Europeo, que han revuelto y "deshecho" las distintas titulaciones (Diplomatura y Licenciatura) y con ello a los distintos universitarios que actualmente están formándose en ellas.

Así pues, no entiendo la denegación de esta petición. Si de verdad el Gobierno quiere una educación europea ¿Por qué no acepta esta modificación del calendario? 

Si, su explicación es que coincide con los exámenes de secundaria, pero parece una justificación para salir del paso y no tomar soluciones al respecto. Ya que, desde mi punto de vista, la Consejería de Educación debe de adecuar los estudios inferiores a los superiores, estudiando el modo de que los estudios de Grados o Pos-Grados deban de poseer las mismas características que los de toda Europa.  

  

Medios de enseñanza o materiales didácticos

Los medios de enseñanza o material didáctico son cualquier recurso  tecnológico que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con propósitos instructivos.

 

 Características

- Son meros depositarios de información, y son también estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje.

- Estos codifican el conocimiento y la cultura a través de formas de representación figurativas o simbólicas, que exigen del sujeto la activación de distintas habilidades cognitivas.

- Son utensilios para la comunicación social.
- Desde la perspectiva ideológica, los medios y materiales, no son neutros en los valores que transmiten ni en las implicaciones sociales y de interacción personal que se producen por el uso de los mismos.
- Son productos del currículum regulados por las industrias culturales.
- Son integrantes del método y procesos de enseñanza que se desarrollan en el aula.
- Son objetos de estudio en los contextos escolares.
- Se condicionan al contexto e situación educativa.
Tipos:
1º. Medios manipulativos (materiales del entorno: animales, minerales, plantas...)
2º. Medios impresos (materiales orientados al profesor y al alumno: libros, folletos, publicaciones periódicas, comics...)
3º. Medios audiovisuales (medios de imagen fija: proyector, retroproyector, video, televisión...)
4º Medios auditivos (cassette, radio...)
5º. Medios digitales ( ordenador, CD-ROM, DVD, internet...)
En la utilización de estos materiales didácticos es necesario unas secuencias para desarrollar su diseño:
* Establecer los fines y naturaleza
* Seleccionar y organizar sus contenidos
* Analizar el proyecto curricular y explicitar el modelo de enseñanza en el que se inscribe el material
* Identificar las características de los destinatarios
* Determinar y analizar los atributos tecnológicos propio del material
* Planificar los recursos humanos y técnicos necesarios.

Criterios de selección y uso
- Adecuación de los medios a las características del alumnado
- Adecuación del medio al contenido estudiado
- Adecuación del medio al tipo de demandas de la tarea desarrollada
- Desarrollar la enseñanza combinando distintos tipos de medios y materiales
- Integrar el medio de estrategia y método de enseñanza de la clase
- Utilizar los medios y materiales del entorno sociocultural
- Reflexionar e intercambiar materiales entre los profesores
- Reorganizar y compartir espacios y materiales en los centros educativos.

Seguramente hay un rumbo posiblemente y de muchas maneras personal y único.

Posiblemente haya un rumbo seguramente y de muchas maneras el mismo para todos.

Hay un rumbo seguro y de alguna manera posile.

Jorge Bucay